Trong môi trường xung quanh sư phạm mầm non, có lẽ rằng có nhiều lần những gia sư đang chạm mặt bắt buộc số đông tình huống trớ trêu, thất vọng. Các trường hợp liên tục xẩy ra muôn màu sắc, muôn vẻ làm cho các thầy giáo lo lắng, không kiếm ra được hướng giải quyết và xử lý thích hợp. Vậy thì hôm nay, chúng ta hãy thuộc Topmenu khám phá về đều tình huống khó xử mà gia sư mầm non hay gặp phải và giải pháp giải pháp xử lý tuyệt độc nhất nhé!

1. Tình huống khó xử: Tphải chăng giành giật đồ gia dụng chơi

Tình huống: Trong giờ đồng hồ chuyển động chơi nhởi, cả lớp vẫn nghịch cực kỳ hào hứng, bỗng dưng có 2 nhỏ xíu trai không nhường nhịn nhau một dòng xe hơi đồ vật chơi không có ai chịu nhường ai, nếu như khách hàng là cô giáo thì vào trường hợp này đang cách xử trí như thế nào?Cách xử lý: Cô hoàn toàn có thể cách xử lý trường hợp này theo 3 cách giải quyết sau:

Cách 1: Cô tới bên 2 bé bỏng hỏi lý do bởi vì sao các con lại bao biện nhau, giành giật nhau. Sau đó, cô hãy thiệt nhẹ nhàng giải đáp 2 bé rằng: ""Chúng bản thân nghịch cùng nhau thì phải biết nhường nhịn nhịn nhau chia sẻ với nhau, thế new là chúng ta giỏi những con ạ!"", rồi cô rất có thể ngồi cạnh 2 bé bỏng và nghịch cùng rất 2 bé nhỏ.

Bạn đang xem: Bài tập tình huống dành cho giáo viên mầm non

quý khách hàng sẽ xem: các bài luyện tập trường hợp dành riêng cho cô giáo mầm nonquý khách vẫn xem: Bài tập trường hợp giành cho cô giáo mầm nonCách 2: Cô lại ngay gần 2 nhỏ xíu và dỗ dành riêng những con vẫn đùa trò gì vậy? Sau đó lưu ý rằng, cô rất có thể nghịch tầm thường với những con không cùng giải đáp những nhỏ bé một trò nghịch dễ dàng và đơn giản chẳng hạn như đố về Color của xe cộ và những bộ phận của xe pháo tuy nhiên 2 nhỏ xíu sẽ nên oẳn tầy tì trước nhằm phân định ai chiến thắng sẽ được nắm xe hơi chỉ với hỏi các bạn với nếu khách hàng đân oán đúng vẫn đổi chỗ lẫn nhau với cô sẽ lưu lại vai trò là trọng tài. Khi các con đã có thể vui vẻ quay trở lại thì 2 nhỏ bé đang trường đoản cú đùa.Cách 3: Cô cần dìu dịu hỏi xem những nhỏ vẫn đùa trò gì và lại không nhường nhịn nhau một thứ đồ dùng nghịch như thế. Sau đó, cô hãy xoa đầu trẻ và nói với các bé tránh việc tranh giành nhau như vậy, bắt buộc dường nhịn, đoàn kết 2 bạn thuộc đùa, như vậy thì trò đùa cũng biến thành được vui hơn và như vậy thì những con mới được gia sư, ông bà, cha mẹ yêu quý, chúng ta cũng trở nên cùng chơi với 2 nhỏ. 


*

Tình huống khó khăn xử: Tthấp tranh nhau đồ vật chơi 

2. Tình huống nặng nề xử: Phụ huynh mong cho nhỏ tới trường thêm để sẵn sàng vào lớp 1

Tình huống: Quý Khách là giáo viên dạy lớp mẫu giáo 5 tuổi. Prúc huynh mong đến bé đi học thêm cùng với mục đích sẵn sàng đến nhỏ bé vào lớp một, yêu cầu một số trong những phụ huynh học viên đang gặp riêng cùng ý kiến đề nghị các bạn dạy thêm vào cho nhỏ chúng ta nhằm những con cháu biết hiểu, biết viết với làm cho tính được thuần thục rộng. Cha bà bầu có thể chuẩn bị sách vở riêng cho các con. quý khách hàng sẽ giải quyết và xử lý trường hợp này như vậy nào?Cách xử lý: Trong trường hòa hợp này, cô giáo hãy nói với phụ huynh rằng cô đã làm tròn trách nát nhiệm về chương trình giáo dục mần nin thiếu nhi. Đồng thời cũng buộc phải giải thích mang đến phụ huynh hiểu được trong độ tuổi mầm non tphải chăng không nên học vô số, hãy để tthấp cải tiến và phát triển một biện pháp tự nhiên cũng như hãy để bọn chúng chơi, vận tải đúng cùng với tầm tuổi của mình. Đồng thời giới thiệu những lý do như:

Dạy trẻ đọc, viết nhanh chóng chưa tương xứng với trọng tâm, sinch lý của trẻ do ttốt mầm non hoạt động chủ yếu là vận động chơi nhởi.Nếu tthấp được học trước, thì trong quá trình học tập lớp 1 trẻ sẽ khinh suất, rầu rĩ, ko triệu tập.Giáo viên thiếu nhi không tồn tại chuyên môn dạy công tác của tè học phải kết quả giành được vẫn không đảm bảo.Chương trình dạy dỗ thiếu nhi 5 tuổi sẽ thỏa mãn nhu cầu được về kiến thức và kỹ năng, tài năng với chuẩn bị tâm thế cho tthấp chuẩn bị sẵn sàng đến lớp lớp 1.

 


*

Tình huống khó xử: Phú huynh hy vọng mang đến nhỏ đi học thêm để sẵn sàng vào lớp 1 

3. Tình huống cạnh tranh xử: Ttốt bị ốm, mệt mỏi cơ mà phú huynh vẫn chuyển trẻ mang đến lớp

Tình huống: Giả sử khi bao gồm một trẻ bị nhỏ, mệt nhọc mặc dù vậy phú huynh cứ đọng mang con tới trường gửi, giả dụ là cô giáo lớp đó thì các bạn sẽ xử lý trường phù hợp này như thế nào?Cách xử lý: Ở tình huống này, gia sư yêu cầu phụ thuộc vào thực trạng thực tiễn sức khoẻ của trẻ để giải quyết:

Cô đề nghị giải thích nhằm prúc huynh gửi con bị nhỏ xíu mệt về công ty chăm sóc (Trường mần nin thiếu nhi chỉ nhấn âu yếm khi các cháu thật sự khoẻ mạnh)Trường thích hợp đặc biệt chỉ mệt mỏi vơi (không có sốt) cơ mà gia đình trẻ lại không có tín đồ trông và hy vọng được gửi con thì thầy giáo vẫn rất có thể nhấn trẻ, thế nhưng mà phải theo dõi và quan sát tthấp liên tục trong ngày.Trường hợp Khi đã nhận được trẻ với sau một khoảng thời hạn học thì cốt truyện của ttốt nặng nề lên thì cần đưa ngay lập tức sang chống y tế của phòng trường với thông tin tức thì mang đến mái ấm gia đình tphải chăng.

Xem thêm: Tiểu Sử Diệu Nhi Tiểu Sử - Tiểu Sử, Sự Nghiệp Và Đời Tư Nữ Diễn Viên


*

Tình huống cực nhọc xử: Ttốt bị tí hon, mệt nhọc tuy vậy prúc huynh vẫn gửi ttốt mang đến lớp 

4. Tình huống cực nhọc xử: Phụ huynh nhận xét ko xuất sắc về đồng nghiệp

Tình huống: Trong ngôi trường đúng theo tất cả một phụ huynh nào đó trực tiếp nối gặp gỡ bạn nói đông đảo điều ko xuất sắc về một người cùng cơ quan vẫn dạy dỗ lớp bé của họ. Phụ huynh này cho rằng thầy giáo cơ thiếu hụt thân thiện, đặc biệt là cô giáo hiện có định kiến với ít quyên tâm với con em của mình bọn họ đề xuất con họ không thích đến lớp. Prúc huynh đó gồm ý muốn muốn xin bé thanh lịch học tập lớp của chúng ta với từng trải chúng ta duy trì kín câu chuyện mà họ đã nói cùng với các bạn. Trong tình huống này, nếu như bạn là cô giáo vẫn hiệp thương cùng với phú huynh thì vẫn xử trí như vậy nào?Cách xử lý:Thật sự đấy là tình huống khá tế nhị cùng tất cả tính nghiêm trọng. Tế nhị là làm thế nào để bảo đảm an toàn uy tín mang lại người cùng cơ quan cũng như không bị người cùng cơ quan phát âm lầm; rất lớn ở chỗ trường hợp đích thực là gồm định kiến của gia sư đối với học sinh thì ngừng khoát phải có phương án can thiệp làm sao cho hợp lí nhằm không làm cho ảnh hưởng đến tthấp. Trước phụ huynh, cô giáo buộc phải search biện pháp bảo vệ người cùng cơ quan, nhưng đồng thời cũng xem xét chúng ta rằng không nên phóng đại, nói vượt sự việc, mặt khác cũng cần phải review được cường độ, tính chất sự việc qua lời trình bày của prúc huynh, để trường đoản cú kia khôn khéo khước từ nguyện vọng xin chuyển lớp của phú huynh bởi vì quanh đó thẩm quyền giải quyết của gia sư. Cách tốt nhất để cách xử lý trường hợp này là cô giáo hãy đối chiếu mang đến prúc huynh đọc về trách rưới nhiệm cùng dục tình phối kết hợp thân phụ huynh cùng với cô giáo, thiết yếu đổ hết trách rưới nhiệm lên giáo viên rằng ko quan tâm xuất xắc dạy dỗ không xuất sắc con của họ; so sánh nhằm phú huynh hiểu được vấn đề sắp xếp học sinh theo lớp, cắt cử cô giáo đứng lớp không trực thuộc thẩm quyền của từng giáo viên. Từ kia kiến nghị phụ huynh trực tiếp thao tác với BGH ngôi trường nhằm đề đạt ước vọng. 


*

Tình huống khó xử: Phú huynh dấn xét không giỏi về đồng nghiệp 

Tình huống: Thông thường trẻ nói ""không"" sinh hoạt rất nhiều tình huống ví dụ điển hình như: ""Con không thích rửa tay"", "Con không muốn nạp năng lượng thiết bị này"", ""Con ko thích"", ""Con không thích đóng kịch"", ""Con không thích nặn loài vật này đâu"",... Vậy nếu như bạn là 1 giáo viên mần nin thiếu nhi thì sẽ xử trí như thế nào nếu nlỗi ttốt nói không sinh sống tất cả mọi chuyện xuất xắc cũng tức là ko vâng lời cô?Cách xử lý: Cô giáo hoàn toàn có thể xử lý theo 2 hướng sau:

Cách 1: Tgiỏi vì quát lác dỡ, trừng đôi mắt xuất xắc cần sử dụng cho đòn roi dọa doạ tphải chăng thì cô hãy đưa ra một lựa chọn gồm giới hạn: “Con mong mỏi nhập vai thỏ tốt rùa?”, “Con mong mỏi uđường nước cam hay sữa?”, “Con muốn đùa cùng với bạn hay như là muốn nghịch một mình?”… Giải pháp 2 chọn lựa đầy đủ giỏi cho tiến trình này. Cách này có thể tránh được giờ “không” ngang bướng của tthấp.Cách 2: Thỉnh phảng phất, thầy giáo cũng đề xuất sử dụng phương án đếm từ 1 đến 10 đối với số đông ttốt hay vì dự: “Cô vẫn đếm đến 10 với tiếp đến cô chọn nhé, hay cô vẫn lựa chọn mang lại con”. Trẻ sẽ sẵn sàng chuẩn bị để quyết định khi bạn ban đầu đếm. Việc đếm yêu cầu là chiến thuật ở đầu cuối, sau khi đã chỉ dẫn phương án chọn lựa vày phương pháp này dễ dẫn đến mất hiệu lực thực thi khi bạn dùng không ít lần.Mặt không giống, ttốt nói ko cũng có thể là vì ttốt mệt. Nếu thật là điều này thì thầy giáo rất có thể mang đến trẻ vào góc riêng biệt sống.


*

Tình huống cực nhọc xử khi ttốt xong khoát nói ""Không"" 

6. Tình huống cực nhọc xử: Trong giờ đồng hồ trả ttốt có một tphải chăng bị thất lạc

Tình huống: Đã mang đến giờ trả trẻ, thế nhưng gồm một tphải chăng đã biết thành thất lạc. Trong trường hòa hợp này, nếu bạn là cô giáo lớp kia thì đang xử trí ra sao?Cách xử lý: Trong trường vừa lòng này, gia sư không được mất bình tâm cùng thực hiện theo 2 bước sau:

Cách 1: Giáo viên báo ngay mang lại BGH thuộc kết phù hợp với các lực lượng bình an, những phương tiện đi lại truyền thông media thuộc kết hợp để search tphải chăng một cách nhanh tuyệt nhất.Bước 2: Thông báo mang đến phụ huynh để cùng kết hợp search kiếm

Tình huống nặng nề xử: Trong giờ đồng hồ trả tphải chăng có một ttốt bị thất lạc 

7. Tình huống cạnh tranh xử: tthấp ko ttê mê gia đùa cùng bạn

Tình huống: Trong giờ chuyển động góc, chúng ta đã vào cuộc chơi, tuy vậy có một trẻ không ttê mê gia chơi vào góc nào cả, nếu là cô giáo của lớp đó các bạn sẽ xử lý như thế nào? Cách xử lý: Trong ngôi trường hợp này, thầy giáo hãy khám phá nguyên ổn nhân bởi sao tthấp lại như vậy để có hướng giải quyết và xử lý đam mê hợp:

Nếu vì lý do sức khoẻ của trẻ ko tốt thì giáo viên cần phải có biện pháp chăm sóc mang đến tương xứng.Nếu vày chủ đề đùa ko cân xứng cùng với nhu yếu, phát minh chơi của ttốt thì cô giáo hãy chuyện trò cùng với tphải chăng nhằm nắm bắt được ý tưởng phát minh chơi của tphải chăng, thông qua đó biết cách chuẩn bị vật dụng, thứ đùa đến ttốt tmê man gia đùa.Do trẻ thiếu thốn tài năng đùa phải cô hãy cùng truyện trò và chơi cùng ttốt, đúng lúc khen ngợi, cổ vũ trẻ để sinh sản hứng trúc đùa mang đến ttốt.

Tình huống khó xử: tthấp ko tđê mê gia đùa cùng bạn 

8. Tình huống khó khăn xử: Giáo viên dạy dỗ thuộc lớp nghỉ ngơi bỗng dưng xuất

Tình huống: Trong lớp gồm 2 thầy giáo, một thầy giáo nghỉ nhỏ đột xuất, nếu như là thầy giáo làm cùng lớp kia bạn sẽ hành xử trường hợp này như thế nào? Cách xử lý: Nhỏng bọn họ cũng đã biết, dây chuyền sản xuất làm việc của những cô giáo trong một lớp học là hết sức đặc trưng, nó quyết định mang lại unique chăm lo dạy dỗ trong một ngày. Chính vì vậy, Lúc tất cả một gia sư nghỉ đã tác động trực sau đó dây chuyền thao tác làm việc, trong ngôi trường phù hợp này cô giáo cần:

Báo cáo tức thì cùng với BGH nhằm xin người vào sửa chữa.Trong trường thích hợp không có tín đồ vào sửa chữa thay thế thì gia sư còn sót lại đề nghị đảm bảo bình an mang đến ttốt lên số 1, không tồn tại đủ giáo viên vậy nên việc thống trị trẻ hầu như vận động trong ngày cô giáo hoàn toàn có thể linh hoạt ko duy nhất thiết bắt buộc tổ chức triển khai tất cả các chuyển động nhưng chỉ tổ chức các chuyển động hoàn toàn có thể làm chủ bình yên mang lại tphải chăng.

Tình huống cực nhọc xử: Giáo viên dạy thuộc lớp ngủ bỗng nhiên xuất 

Tình huống: Ở lớp bao gồm một tthấp rất hấp dẫn đánh bạn, trường hợp là cô giáo của lớp đó các bạn sẽ xử lý như vậy nào? Cách xử lý: Tình huống này thường rất hay xảy ra làm việc các lớp mầm non. Cđọng một lớp thì cũng có ít nhất 2 ngôi trường phù hợp như thế này. Để xử lý thật hiệu quả, thầy giáo đề xuất mày mò nguyên ổn nhân để sở hữu phương án thay thể:

Tình huống cạnh tranh xử: Làm gì với tphải chăng hay đánh bạn 

10. Tình huống cực nhọc xử: Ttốt chỉ phù hợp ăn uống cơm với canh

Tình huống: Trong lớp gồm một tthấp cứ đọng mang đến giờ ăn thì lại không Chịu đựng ăn các loại giết mổ nhưng chỉ ăn uống cơm cùng với canh, nếu như là gia sư lớp kia bạn sẽ hành xử như vậy nào?Cách xử lý:

Tìm phát âm nguyên nhân trải qua phụ huynh học sinh, qua quan sát và theo dõi những bữa tiệc của ttốt tại lớp.Trò cthị xã thuộc tthấp hoặc một nhóm trẻ về những món ăn bao gồm giết, ích lợi của món dùng với khung người.Tổ chức tương tự như khích lệ tphải chăng ttê mê gia vào những vận động Bé tập làm cho chuyên lo việc bếp núc bào chế các món ăn tự thịt: làm cho nem, phsinh hoạt cuốn…Đến bữa ăn, thầy giáo reviews món ăn, cổ vũ tthấp ăn ít một.Phối hận vừa lòng cùng với prúc huynh bào chế món nạp năng lượng khác tự thịt tập cho tphải chăng nạp năng lượng tự không nhiều cho nhiều.

Tình huống cực nhọc xử: Tthấp chỉ ham mê nạp năng lượng cơm với canh

Trên đó là top 10 trường hợp cạnh tranh xử mà lại thầy giáo thiếu nhi hay chạm chán bắt buộc với bí quyết cách xử lý tuyệt tốt nhất. Hy vọng nội dung bài viết để giúp ích mang lại bạn!

Bài viết liên quan

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *