Bạn đang xem: Chương trình giáo dục mầm non theo thông tư 28
Theo đó, Thông bốn số 28/năm 2016 sửa đổi Chương trình giáo dục thiếu nhi tại Thông tư 17/2009 nghỉ ngơi một vài ngôn từ sau:
- Bổ sung câu chữ ưng ý nghe hiểu thơ, nhắc cthị xã, ham mê hát, nghe hát, ham mê vẽ vào phương châm của Chương thơm trình dạy dỗ bên tphải chăng.
- Về chế độ sinch hoạt của tthấp, Thông tứ 28/TT-BGDĐT cũng chế độ theo mon tuổi của tthấp. Nhưng gắng bởi vì giải pháp thời hạn cố định như Thông tứ 17/2009/BGD thì Thông tư số 28 quy định một khoảng thời gian linch hoạt hơn. lấy ví dụ như cơ chế sinh hoạt đối với tphải chăng từ 3 - 6 mon tuổi như sau: Đón trẻ tự đôi mươi - 1/2 tiếng (vậy vị hồi trước là cố định và thắt chặt 30 phút), ngủ 80 - 90 phút (hồi đó là 90 phút), tựa như mút người mẹ 20 - 30 phút, nghịch - tập 50 - 60 phút ít, ngủ 110 - 120 phút, mút mẹ trăng tròn - khoảng 30 phút, đùa - tập 50 - 60 phút, ngủ 80 - 90 phút ít, bú người mẹ đôi mươi - 30 phút và trả ttốt 50 - 60 phút ít.
- Giảm thực đơn ăn so với trẻ vào Chương trình giáo dục công ty tthấp như sau: Nhu cầu đề xuất tích điện của ttốt tự 3 – 6 mon là trường đoản cú 500 – 550Kcal (nấc cũ là 555 Kcal); tthấp từ bỏ 6 – 12 mon là 600 - 700 Kcal (nút cũ là 710 Kcal); tthấp tự 12 - 36 mon tuổi là 930 - 1000 Kcal (mức cũ là 1180 Kcal).
- Bên cạnh đó, Thông tứ 28/năm 2016 tăng Tỷ Lệ những hóa học cung ứng năng lượng nhỏng hóa học đạm khoảng 13% – 20% năng lượng thực đơn, hóa học mập khoảng tầm 30% – 40% năng lượng thực đơn và chất bột khoảng 47% – một nửa tích điện chế độ.
- Thông bốn số 28/BGDĐT bổ sung cập nhật vào Nội dung giáo dục theo độ tuổi so với tphải chăng tự 12 – 24 mon với 24 – 36 tháng Việc ngửi mùi hương và nếm vị một trong những món ăn.
- Về việc Đánh Giá sự trở nên tân tiến của tthấp theo tiến độ của Chương thơm trình giáo dục công ty tthấp thì Thông bốn 28 hiện tượng câu hỏi Reviews mức độ cải tiến và phát triển thể hóa học của ttốt cần thực hiện thêm chỉ số về khối lượng, chiều cao cuối giới hạn tuổi.
Trong khi, Thông tứ 28 cũng đều có đều đổi khác trong chính sách sinh hoạt, chăm lo với nuôi dưỡng ttốt mẫu mã giáo tại Cmùi hương trình dạy dỗ mẫu mã giáo nhỏng sau:
+ Giảm yêu cầu về đề xuất tích điện của tthấp trong 1 ngày còn 1230 - 1330 Kcal (nút cũ tại Thông tứ 17/BGD là 1470 Kcal);
+ Tăng tỷ lệ cung ứng năng lượng của các chất đạm, béo với bột, Từ đó, chất đạm chiếm phần 15% - 25% năng lượng chế độ (nút cũ là 12 - 15 %); chất Khủng chiếm phần 25% - 35% chế độ (nấc cũ đôi mươi - 30 %); hóa học bột chiếm 45% - 52% (nấc cũ 55 - 68 %).
+ Sửa đổi một vài ngôn từ trong công dụng ước ao đợi của Mục cảm giác với mô tả cảm hứng truớc vẻ đẹp mắt của vạn vật thiên nhiên, cuộc sống đời thường với các tác phđộ ẩm nghệ thuật;
+ Thông tư số 28/2016/BGDĐT bổ sung cập nhật Việc Review sự trở nên tân tiến của tphải chăng buộc phải thêm reviews cường độ cải cách và phát triển thể chất nên áp dụng thêm chỉ số về trọng lượng, chiều cao cuối lứa tuổi.
MỤC LỤC VĂN BẢN
| BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO -------- | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự vày - Hạnh phúc --------------- |
| Số: 28/2016/TT-BGDĐT | thủ đô hà nội, ngày 30 tháng 1hai năm 2016 |
THÔNG TƯ
SỬA ĐỔI, BỔ SUNG MỘT SỐ NỘI DUNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦMNON BAN HÀNH KÈM THEO THÔNG TƯ SỐ 17/2009/TT-BGDĐT NGÀY 25 THÁNG 7 NĂM 2009 CỦABỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Căn cứ Luật giáo dục và đào tạo ngày 14 tháng 6 năm2005; Luật sửa đổi, bổ sung một vài điều của Luật Giáo dục đào tạo ngày 25 mon 11 năm2009;
Căn uống cđọng Nghị định số 123/2016/NĐ-CP ngày 01tháng 9 năm năm 2016 của Chính phủ giải pháp tác dụng, trọng trách, quyền lợi và nghĩa vụ và cơ cấutổ chức của Bộ, ban ngành ngang Bộ;
Căn uống cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19mon 3 năm 2008 của nhà nước phép tắc công dụng, trọng trách, quyền lợi và nghĩa vụ cùng cơ cấutổ chức của Bộ giáo dục và đào tạo và Đào tạo;
Cnạp năng lượng cứ đọng Nghị định số 75/2006/NĐ-CPhường ngày 02tháng 8 năm 2006 của Chính phủ cơ chế chi tiết và gợi ý thực hiện một sốĐiều của Luật Giáo dục; Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11tháng05năm 2011 của nhà nước sửa đổi, bổ sung cập nhật một số trong những điều của Nghị định số75/2006/NĐ-CPhường. ngày 02 mon 8 năm 2006 của Chính phủ lao lý cụ thể cùng hướngdẫn thực hành một trong những điều của Luật Giáo dục; Nghị định số 07/2013/NĐ-CP. ngày 09tháng 0một năm 2013 của nhà nước về Việc sửa đổi điểm b khoản 13 Điều 1 của Nghịđịnh số 31/2011/NĐ-CP. ngày 11tháng 05năm 2011 của nhà nước sửa đổi,bổ sung cập nhật một số trong những điều của Nghị định số 75/2006/NĐ-CP.. ngày 02 mon 8 năm 2006 củaChính phủ mức sử dụng cụ thể và lí giải thực hành một số điều của Luật Giáo dục;
Theo Biên phiên bản họp thẩm định và đánh giá ngày 02 tháng 12năm 2016 của Hội đồng nước nhà thẩm định và đánh giá một số nội dung sửa đổi, vấp ngã sungChương thơm trình dạy dỗ thiếu nhi phát hành đương nhiên Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Sở trưởng Sở giáo dục và đào tạo và Đào tạo;
Theo đề nghị của Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầmnon;
Bộ trưởng Sở Giáo dục cùng Đào tạo ra ban hànhThông tứ sửa đổi, bổ sung một vài nội dung của Chương trình dạy dỗ mầm non banhành tất nhiên Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Sở trưởngSở giáo dục và đào tạo với Đào tạo thành.
Điều 1. Sửa thay đổi, bổ sung cập nhật một trong những văn bản của Cmùi hương trình giáo dục mầmnon ban hành tất nhiên Thông tứ số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 củaBộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo cùng Đào chế tạo ra nhỏng sau:
1. Sửa đổi, bổ sung cập nhật một sốngôn từ Phần hai, Chương trình dạy dỗ đơn vị trẻ nlỗi sau:
a) Sửa đổi, bổ sung cập nhật gạch ốp đầu cái lắp thêm tứ tè mục IV mục A như sau:
“- Thíchnghe hát, hát với vận chuyển theo nhạc; ưa thích vẽ, xé dán, xếp hình; mê say nghe đọcthơ, kể chuyện...”;
b) Sửa đổi, bổ sung cập nhật khoản 1, khoản2 cùng khoản 3 đái mục II mục B như sau:
“1. Tthấp 3 - 12 mon tuổi
Tphải chăng 3 - 6 mon tuổi
- Bú chị em.
- Ngủ: 3 giấc.
CHẾ ĐỘSINH HOẠT CHO TRẺ 3 - 6 tháng TUỔI
| Thời gian | Hoạt động |
| đôi mươi - 30 phút | Đón trẻ |
| 80 - 90 phút | Ngủ |
| trăng tròn - 30 phút | Bú mẹ |
| 50 - 60 phút | Ctương đối - Tập |
| 110 - 1trăng tròn phút | Ngủ |
| trăng tròn - 30 phút | Bú mẹ |
| 50 - 60 phút | Ctương đối - Tập |
| 80 - 90 phút | Ngủ |
| đôi mươi - 30 phút | Bú mẹ |
| 50 - 60 phút | Trả trẻ |
Trẻ 6 - 12 mon tuổi
- Bú người mẹ với ăn bổ sung 2 - 3 bữa.
- Ngủ: 2 - 3 giấc.
CHẾ ĐỘSINH HOẠT CHO TRẺ 6 - 12 THÁNG TUỔI
| Thời gian | Hoạt động |
| 20 - 30 phút | Đón trẻ |
| 80 - 90 phút | Ngủ |
| 50 - 60 phút | Ăn |
| 50 - 60 phút | Ckhá - Tập |
| 20 - 30 phút | Bú mẹ |
| 110 - 1đôi mươi phút | Ngủ |
| 50 - 60 phút | Ăn |
| 50 - 60 phút | Ckhá - Tập |
| 80 - 90 phút | Tphải chăng bé bỏng ngủ/Tthấp béo chơi/Trả trẻ |
2. Tthấp 12 - 24 tháng tuổi
Ttốt 12 - 18 tháng tuổi
- Ăn 2 bữa thiết yếu cùng 1 bữa phụ.
- Ngủ: 2 giấc.
CHẾ ĐỘSINH HOẠT CHO TRẺ 12 - 18 THÁNG TUỔI
| Thời gian | Hoạt động |
| 20 - 30 phút | Đón trẻ |
| 50 - 60 phút | Ctương đối - Tập |
| 80 - 90 phút | Ngủ |
| 50 - 60 phú | Ăn chính |
| 50 - 60 phút | Ctương đối - Tập |
| 20 - 30 phút | Ăn phụ |
| 110 - 120 phút | Ngủ |
| 50 - 60 phút | Ăn chính |
| 80 - 90 phút | Chơi/trả trẻ |
Trẻ18 - 24 tháng tuổi
- Ăn2 bữa chủ yếu và 1 bữa phú.
- Ngủ:1 giấc trưa.
CHẾ ĐỘ SINH HOẠT CHO TRẺ 18 - 24 THÁNG TUỔI
| Thời gian | Hoạt động |
| 50 - 60 phút | Đón trẻ |
| 110 -1đôi mươi phút | Chơi - Tập |
| 50 - 60 phút | Ăn chính |
| 140 - 150 phút | Ngủ |
| trăng tròn - 30 phút | Ăn phụ |
| 50 - 60 phút | Chơi - Tập |
| 50 - 60 phút | Ăn chính |
| 50 - 60 phút | Chơi/Trả trẻ |
3. Tthấp 24 - 36 mon tuổi
- Ăn2 bữa thiết yếu với 1 bữa prúc.
- Ngủ:1 giấc trưa.
CHẾ ĐỘSINH HOẠT CHO TRẺ 24 - 36 THÁNG TUỔI
| Thời gian | Hoạt động |
| 50 - 60 phút | Đón trẻ |
| 110 - 1đôi mươi phút | Ckhá - Tập |
| 50 - 60 phút | Ăn chính |
| 140 - 150 phút | Ngủ |
| trăng tròn - 30 phút | Ăn phụ |
| 50 - 60 phút | Chơi - Tập |
| 50 - 60 phút | Ăn chính |
| 50 - 60 phút | Chơi/Trả trẻ |
c) Sửa đổi, bổ sung cập nhật khoản 1 tiểu mục I mục C như sau:
“1.Tổ chức ăn
- Xâydựng cơ chế nạp năng lượng, thực đơn nạp năng lượng cân xứng với giới hạn tuổi.
| Nhóm tuổi | Chế độ ăn | Nhu cầu khuyến cáo năng lượng/ngày/trẻ | Nhu cầu khuyến nghị năng lượng tại cơ sở giáo dục mầm non/ngày/trẻ (chiếm 60 - 70% yêu cầu cả ngày) |
| 3 - 6 tháng (179 ngày) | Sữa mẹ | 500 - 550 Kcal | 330 - 350 Kcal |
| 6 - 12 tháng | Sữa bà mẹ + Bột | 600 - 700 Kcal | 420 Kcal |
| 12 - 18 tháng | Cháo + Sữa mẹ | 930 - 1000 Kcal | 600 - 651 Kcal |
| 18 - 24 tháng | Cơm nát + Sữa mẹ | ||
| 24 - 36 tháng | Cơm thường |
- Số bữanạp năng lượng trên đại lý dạy dỗ mầm non: Hai bữa chủ yếu với một giở phú.
+Năng lượng phân păn năn cho các bữa ăn: Bữa nạp năng lượng giữa trưa hỗ trợ từ 30% đến35% tích điện một ngày dài. Bữa ăn uống chiều tối cung ứng tự 25% đến 30% tích điện cảngày. Bữa prúc hỗ trợ khoảng 5% cho 10% năng lượng cả ngày.
+ Tỉlệ những hóa học cung ứng năng lượng được khuyến nghị theo cơ cấu:
Chất đạm(Protit) hỗ trợ khoảng 13% - 20% tích điện khẩu phần.
Chấtto (Lipit) cung ứng khoảng 30% - 40% tích điện khẩu phần
Chất bột(Gluxit) hỗ trợ khoảng chừng 47% - 50% năng lượng chế độ.
- Nước uống: khoảng 0,8 lkhông nhiều – 1,6 lít/trẻ/ngày(nhắc toàn nước vào thức ăn).
- Xâydựng thực 1-1 từng ngày, theo tuần, theo mùa.”;
d) Bổ sung một văn bản gạch ốp đầu loại thiết bị bốn, nộidung gạch men đầu cái trang bị năm vào cột 12 - 24 mon tuổi cùng một văn bản gạch ốp đầucái thiết bị năm vào cột 24 - 36 tháng tuổi nằm trong câu chữ “1. Luyện tậpvà phối kết hợp những giác quan: Thị giác, thính giác, xúc giác, khứu giác,vị giác” vào bảng Nội dung dạy dỗ theo lứa tuổi tại điểm b khoản 2 tiểu mục II mục C như sau:
“12 - 24 tháng tuổi
- Ngửi mùi của một trong những hoa, quả thân thuộc,thân cận.
- Nếm vị của một số trong những trái, thức nạp năng lượng.”
“24- 36 tháng tuổi
- Nếmvị của một số trong những thức ăn uống, quả (ngọt - mặn - chua).”;
đ) Sửa đổi, bổ sung cập nhật gạch men đầu mẫu lắp thêm hai tại điểm c khoản 4 đái mục II mục C với gạch men đầu loại sản phẩm hai thuộcngôn từ “3. Phát triển cảm hứng thẩm mĩ” trong bảng Nội dung giáo dục theo lứa tuổi tại điểmc khoản 4 tiểu mục II mục C nhỏng sau:
“- Vẽ, nặn, xé dán, xếp hình, coi tnhãi con.”;
e) Bổ sung từ bỏ “nặn”sau cụm từ bỏ “di màu” tại gạch men đầu loại sản phẩm bố sống cột 24 -36 mon tuổi thuộcngôn từ “3. Phát triển cảm giác thđộ ẩm mĩ” trong bảng Nội dung giáo dụctheo giới hạn tuổi tại điểm c khoản 4 tiểu mục II mục Cnlỗi sau:
“- Vẽ những mặt đường nét không giống nhau, di màu, nặn, xé, vò, xếp hình.”;
g) Bổ sung nhiều trường đoản cú “bao gồm tính mở” vào sau cùng nhiều từ“linc hoạt” tại gạch đầu chiếc thứ tư điểm a khoản 1 đái mục IVmục E nlỗi sau:
“- Các Quanh Vùng chuyển động bố trí tương xứng,linch hoạt bao gồm tính mở, tạo ĐK thuận lợi mang đến tphải chăng trường đoản cú chọn lựa cùng áp dụng dụng cụ,vật đùa, tsay đắm gia vào các góc nghịch, bên cạnh đó dễ dàng cho việc quan tiền gần kề củagia sư.”;
h) Sửa thay đổi, bổ sung mục G nlỗi sau:
“G.ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ
Đánh giá chỉ sự cải tiến và phát triển của tphải chăng là quá trình thu thập ban bố về trẻmột giải pháp tất cả khối hệ thống và đối chiếu, so sánh cùng với mục tiêu của Chương thơm trình giáodục mầm non, nhận định về sự việc cải cách và phát triển của tthấp nhằm mục tiêu kiểm soát và điều chỉnh chiến lược chămsóc, giáo dục tphải chăng một giải pháp tương xứng.
I - ĐÁNH GIÁ TRẺ HẰNG NGÀY
1. Mục đích đánh giá
Đánh giá nhằm mục đích đúng lúc kiểm soát và điều chỉnh planer hoạt động quan tâm, giáodục tphải chăng hằng ngày.
2. Nội dung tấn công giá
- Tình trạng mức độ khoẻ của ttốt.
- Trạng thái cảm giác, thể hiện thái độ cùng hành vicủa tthấp.
- Kiến thức, kĩ năng của trẻ.
3. Phương pháp đánh giá
Sử dụng một xuất xắc kết hợp nhiều phương thức tiếp sau đây để nhận xét trẻ:
- Quan gần kề.
- Trò chuyện, giao tiếp với tphải chăng.
- Phân tích thành phầm buổi giao lưu của tthấp.
- Trao đổi với phụ thân, mẹ/fan chuyên sóctphải chăng.
Hằng ngày, giáo viên theo dõi và quan sát và ghi chnghiền lại đông đảo chuyển đổi rõ rệtcủa tthấp cùng số đông điều cần lưu ý nhằm kịp thời điều chỉnhchiến lược quan tâm, giáo dục.
II - ĐÁNH GIÁ TRẺ THEO GIAI ĐOẠN
1. Mục đích tấn công giá
Xác định cường độ dành được của tthấp làm việc các lĩnh vực cải tiến và phát triển theo từnggiai đoạn, trên cơ sở kia điều chỉnh chiến lược quan tâm, dạy dỗ mang đến giai đoạntiếp theo.
Xem thêm: Trình Bày Trách Nhiệm Của Nhà Nguyễn Trong Việc Để Mất Nước ? 2
2. Nội dung tiến công giá
Đánh giá chỉ mức độ cách tân và phát triển của tthấp theo tiến độ về thể hóa học, nhậnthức, ngữ điệu, tình yêu, năng lực làng hội với thđộ ẩm mĩ.
3. Phương pháp tiến công giá
Sử dụng một xuất xắc phối kết hợp nhiềucách thức dưới đây để Reviews trẻ:
- Quan sát.
- Trò chuyện, giao tiếp cùng với tphải chăng.
- Phân tích sản phẩm hoạt động của ttốt.
- Sử dụng bài bác tập tình huống.
- Trao đổi với thân phụ, mẹ/bạn âu yếm trẻ.
Kết quả Đánh Giá được giáo viên bảo quản trong làm hồ sơ cá nhân ttốt.
4. Thời điểm với căn cứ tấn công giá
- Đánh giá cuối độ tuổi (6, 12,18, 24, 36 tháng) dựa vào kết quả mong hóng.
- Đánh giá chỉ cường độ phát triển thể chất của ttốt cần thực hiện thêm chỉ sốvề khối lượng, độ cao cuối lứa tuổi.”
2. Sửathay đổi, bổ sung một số trong những văn bản Phần tía, Chương thơm trình dạy dỗ mẫu giáo như sau:
a) Bổ sung một ngôn từ sau gạch ốp đầu cái đầu tiên tại tè mục I mục A nhỏng sau:
“- Cómột số tố chất vận động: nhanh hao nhứa hẹn, khỏe khoắn, khôn khéo và chắc chắn.”;
b) Bổ sung nhiều trường đoản cú “gồm ý thức giữ gìn và đảm bảo dòng đẹp” vào sau cụm tự “Yêu ham mê, hào hứng tmê mệt gia vào các chuyển động nghệthuật” sinh sống gạch ốp đầu dòng thiết bị tía tại đái mụcV mục A nlỗi sau:
“- Yêu mê thích, hào khởi tđam mê gia vào cáchoạt động nghệ thuật; tất cả ý thức giữ lại gìn cùng bảo vệ nét đẹp.”;
c) Sửa đổi, bổ sung thời gian của hoạt động“ngủ” trong bảng Chế độ sinch hoạt mang đến ttốt chủng loại giáo tạitè mục II mục B nlỗi sau:
| Thời gian | Hoạt động |
| 140 -150 phút | Ngủ |
d) Sửa thay đổi, bổ sung khoản 1 tiểu mục I mục Cnlỗi sau:
“1. Tổ chức ăn
- Xây dựng cơ chế ăn, thực đơn nạp năng lượng tương xứng cùng với độ tuổi:
+ Nhu cầu khuyến nghị năng lượng của một ttốt trong một ngày là: 1230 - 1330 Kcal.
+ Nhu cầu khuyến cáo năng lượng trên trường của một tphải chăng trong mộtngày chiếm phần 50 - 55% nhu yếu cả ngày: 665 - 676 Kcal.
- Số bữa ăn trên đại lý giáo dục mầm non: Một bữabao gồm cùng một bữa phụ.
+ Năng lượng phân pân hận cho các bữa ăn: Bữa thiết yếu giữa trưa hỗ trợ từ bỏ 25% mang đến 35% năng lượng một ngày dài. Bữaprúc cung ứng tự 10% đến 15% năng lượng cả ngày.
+ Tỉ lệ những hóa học hỗ trợ năng lượng theo cơ cấu:
Chất đạm (Protit) hỗ trợ khoảng 15% - 25% năng lượng chế độ.
Chất bự (Lipit) cung ứng khoảng chừng 25% - 35% tích điện chế độ.
Chất bột (Gluxit) cung ứng khoảng tầm 45% - 52% tích điện chế độ.
- Nước uống: khoảng chừng 1,6 - 2,0 lít/trẻ/ngày(nhắc cả nước trong thức ăn).
- Xây dựng thực deals ngày, theo tuần, theomùa.”;
đ) Bổ sung một nội dungsau gạch đầu cái thứ nhì sống cột 5 - 6 tuổi văn bản “1.Tập hợp, con số, số lắp thêm từ và đếm” trong bảng củađiểm b ở trong Nội dung dạy dỗ theo giới hạn tuổi trên khoản 2 đái mụcII mục C như sau:
“-Gộp/tách các đội đối tượng người dùng bởi những biện pháp khác nhau cùng đếm.”;
e) Sửa đổi, bổ sung gạchđầu mẫu máy bảy ngơi nghỉ cột 3 - 4 tuổi trực thuộc nội dung “2. Nói” vào bảng Nội dung giáo dụctheo độ tuổi tại khoản 3 đái mục II Mục C nlỗi sau:
“-Kể lại một vài cốt truyện của truyện đã làm được nghe.”;
g) Sửa đổi, bổ sung cập nhật gạch đầumẫu máy tứ sinh sống cột 4 - 5 tuổi và 5 - 6 tuổi thuộc nội dung “2. Một sốkỹ năng vào chuyển động âm nhạc (nghe, hát, đi lại theo nhạc) vàchuyển động chế tạo hình (vẽ, nặn, giảm, xé dán, xếp hình)”vào bảng Nội dung dạy dỗ theo độ tuổi trên khoản5 đái mục II mục C như sau:
“4-5tuổi
- Sửdụng các điều khoản gõ đệm theo phách, nhịp, ngày tiết tấu.”
“5-6tuổi
-Sử dụng những nguyên tắc gõ đệm theo phách, nhịp, máu tấu.”;
h) Bổ sung trường đoản cú “được” vào sau các từ bỏ “Sử dụng” ở cột 4 -5 tuổi và 5 -6 tuổi ở trong Kết trái ý muốn ngóng “3. So sánh hai đối tượng” trong bảng trên điểm b tè mục II mục D nlỗi sau:
“4– 5 tuổi
Sử dụngđược qui định nhằm đo độ lâu năm, diện tích của 2 đối tượng người dùng, nói tác dụng đo và sosánh.”
“5-6tuổi
Sử dụng được một số trong những cách thức để đo, đong và đối chiếu, nói hiệu quả.”;
i) Sửa đổi, bổ sung nội dung 1.2 sống cột 3 - 4 tuổi,4 - 5 tuổi cùng 5 - 6 tuổi trực thuộc Kết quả hy vọng ngóng “1. Cảm nhậnvới diễn tả cảm giác trước vẻ rất đẹp của thiên nhiên, cuộc sống với các tác phẩm nghệthuật (âm thanh, sinh sản hình)” trong bảng tại đái mục V mục Dnhỏng sau:
“3-4tuổi
1.2. Chụ ý nghe, đam mê được hát theo, vỗ tay,nhũn nhặn khiêu vũ, nhấp lên xuống lư theo bài xích hát, bản nhạc; đam mê nghe phát âm thơ, đồng dao, ca dao,tục ngữ; ưng ý nghe nói câu chuyện.”;
“4-5tuổi
1.2. Chú ý nghe, yêu thích (hát, vỗ tay, nhũn nhặn nhảy,nhấp lên xuống lư) theo bài bác hát, bản nhạc; say mê nghe cùng phát âm thơ, đồng dao, ca dao, tục ngữ;đam mê nghe cùng nói mẩu truyện.”
“5-6tuổi
1.2. Chăm chụ lắng tai cùng hưởng ứng cảm xúc(hát theo, lún nhảy, rung lắc lư, trình bày hễ tác minch họa phù hợp) theo bài hát,phiên bản nhạc; mê thích nghe và hiểu thơ, đồng dao, ca dao, tục ngữ; say đắm nghe và kểmẩu truyện.”;
k) Bổ sung cụm từ bỏ “nội dung” vào sau cụm từ “cân xứng với” trực thuộc gạch ốp đầu cái trước tiên tạiđiểm a khoản 1 đái mục IV mục E nlỗi sau:
“- Trang tríchống lớp đảm bảo an toàn thẩm mĩ, thân mật và gần gũi cùng cân xứng cùng với ngôn từ, chủ thể giáo dục.”;
l) Sửa thay đổi, bổ sung cập nhật mục G như sau:
“G - ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ
Đánh giá sự cải cách và phát triển của tphải chăng là quá trình thu thập lên tiếng về ttốt mộtcách gồm hệ thống cùng so với, đối chiếu với mục tiêu của Chương trình giáo dụcthiếu nhi, nhận định mức độ cải tiến và phát triển của tphải chăng nhằm mục tiêu điều chỉnh planer chăm sóc,dạy dỗ tthấp một bí quyết phù hợp.
I - ĐÁNH GIÁ TRẺ HẰNG NGÀY
1. Mục đích tiến công giá
Đánh giá chỉ nhằm kịp thời kiểm soát và điều chỉnh planer hoạt động âu yếm, giáodục tphải chăng hàng ngày.
2. Nội dung đánh giá
- Tình trạng sức khoẻ của tphải chăng.
- Trạng thái cảm hứng, thái độ cùng hànhvi của ttốt.
- Kiến thức, kĩ năng của tphải chăng.
3. Pmùi hương pháp tiến công giá
Sử dụng một tốt phối hợp các phương thức sau đây để Review trẻ:
- Quan cạnh bên.
- Trò cthị xã, giao tiếp với tphải chăng.
- Sử dụng trường hợp.
- Phân tích sản phẩm hoạt động của tthấp.
- Trao đổi cùng với phụ vương, mẹ/người âu yếm tphải chăng.
Hằng ngày, giáo viên quan sát và theo dõi và ghi chép lại rất nhiều chuyển đổi rõ rệtcủa tphải chăng cùng đều vấn đề cần xem xét để đúng lúc điều chỉnhkế hoạch âu yếm, giáo dục cho phù hợp.
II - ĐÁNH GIÁ TRẺ THEO GIAI ĐOẠN
1. Mục đích tấn công giá
Xác định mức độ đã đạt được của tphải chăng ngơi nghỉ các nghành nghề dịch vụ phát triển theoquy trình (cuối nhà đề/mon, cuối từng độ tuổi) bên trên đại lý kia điều chỉnh kế hoạchquan tâm, giáo dục cho quy trình tiếp theo.
2. Nội dung tấn công giá
Đánhgiá chỉ mức độ cải cách và phát triển của tthấp về thể chất, nhấn thức, ngôn từ, cảm xúc và kĩnăng thôn hội, thẩm mĩ.
3. Phương thơm pháp đánh giá
Sử dụng một tốt kết hợp nhiều phương thức tiếp sau đây nhằm Review trẻ:
-Quan gần cạnh.
-Trò cthị xã với tphải chăng.
-Phân tích sản phẩm hoạt động vui chơi của tthấp.
- Sửdụng tình huống hoặc bài bác tập/trắc nghiệm.
-Trao thay đổi cùng với thân phụ, mẹ/người quan tâm ttốt.
Kết quả Review được giáo viên cất giữ vào hồ sơ cá nhân của tphải chăng.
4. Thời điểm cùng căncứ tấn công giá
- Đánhgiá bán cuối quy trình dựa vào phương châm giáo dục nhà đề/tháng, kết quả ước ao chờ cuối giới hạn tuổi.
- Đánh giá bán cường độ cải tiến và phát triển thể hóa học cần sử dụngthêm chỉ số về cân nặng, chiều cao cuối giới hạn tuổi.”
3. Sửa thay đổi, bổ sung một vài văn bản Phần bốn, Hướngdẫn thực hiện chương trình nhỏng sau:
a) Sửa thay đổi, bổ sung cập nhật khoản 1 nhỏng sau:
“1.Căn cứ vào Chương thơm trình Giáo dục đào tạo mầm non vày Sở giáo dục và đào tạo cùng Đào tạo ra phát hành,những Ssinh sống giáo dục và đào tạo cùng Đào chế tạo, Phòng giáo dục và đào tạo và Đào sinh sản khuyên bảo các đại lý giáodục thiếu nhi xây đắp chiến lược năm học tập, tổ chức triển khai thực hiện; cải cách và phát triển chươngtrình dạy dỗ thiếu nhi tương xứng với văn hóa, ĐK của địa pmùi hương, của nhàngôi trường, khả năng cùng nhu cầu của ttốt.”;
b) Sửa đổi, bổ sung khoản 5nhỏng sau:
“5.Phát hiện nay và sản xuất điều kiện cải cách và phát triển năng khiếu của trẻ; phạt hiện nhanh chóng trẻ cókhó khăn trong cải cách và phát triển, can thiệp sớm cùng giáo dục hòa nhập ttốt tàn tật.”
Điều 2. Bãi bỏcùng chuyển đổi từ ngữ
1. Bãi vứt một số trong những tự, cụm từ bỏ trên Phần hai, Chươngtrình giáo dục nhà tphải chăng và trên Phần cha, Cmùi hương trình dạy dỗ mẫu giáo nhỏng sau:
a) Bãi quăng quật cụm từ “Thờigian mang lại từng hoạt động hoàn toàn có thể linh hoạt 5 - 10 phút” trên đái mục II mục B Phần hai, Chương trình dạy dỗ công ty trẻ;
b) Bãi bỏ trường đoản cú “Tập”, “Tập luyện” sinh sống các đầu mẫu nằm trong điểm a khoản1 và thương hiệu nội dung 1, 2, 3 vào bảng của điểm a ở trong Nộidung dạy dỗ theo lứa tuổi tại khoản 1 đái mục II mục C Phầnnhì, Chương trình giáo dục công ty trẻ; ở những đầu cái ở trong điểma khoản 1 và thương hiệu văn bản 1, 2, 3 vào bảng của điểm a ở trong Nội dung giáo dục theo giới hạn tuổi tại khoản 1 tiểumục II mục C Phần cha, Cmùi hương trình giáo dục chủng loại giáo;
c) Bãi bỏ nhiều từ bỏ “tên thường gọi,chức năng”, “tên thường gọi, đặc điểm trông rất nổi bật, tác dụng với bí quyết sử dụng”, “tên thường gọi vàĐiểm sáng rất nổi bật của”, “(đỏ, tiến thưởng, xanh)”, “(to - nhỏ)”, “(tròn, vuông)”, “(một- nhiều)”, “(trên - dưới, trước - sau)” trên những gạch đầu dòng thuộc điểm b khoản 2 tiểu mục II mục C Phầnnhì, Cmùi hương trình giáo dục công ty trẻ;
d) Bãi bỏ các trường đoản cú “bởi cửchỉ, lời nói” sống tên văn bản 2 cột Kết trái mong hóng trong bảng tại đái mục IImục D Phần nhì, Cmùi hương trình dạy dỗ bên trẻ;
đ) Bãi bỏ nhiều trường đoản cú “Nhận biết” tại gạch men đầu dòngvật dụng hai sinh sống cột 3 - 4 tuổi, 4 - 5 tuổi với 5 - 6 tuổi trực thuộc nộidung “1. Tập vừa lòng, con số, số thứ từ bỏ và đếm” trong bảng của điểm b trực thuộc Nộidung giáo dục theo lứa tuổi trên khoản 2 tiểu mụcII mục C Phần cha, Cmùi hương trình dạy dỗ chủng loại giáo;
e) Bãi quăng quật gạch men đầu dòngtrang bị cha và gạch đầu chiếc thứ tứ sống cột 5 - 6 tuổinằm trong ngôn từ “1. Tập thích hợp, con số, số sản phẩm công nghệ từ bỏ cùng đếm” trong bảng của điểm b nằm trong Nội dung giáo dục theo lứa tuổi tại khoản 2 đái mục II mục C Phần ba, Chương trình giáo dụcmẫu giáo;
g) Bãi quăng quật các từ “(âm nhạc,sinh sản hình)” sinh sống tên câu chữ 1 và cụm từ bỏ “(nghe, hát, vậncồn theo nhạc)”, “(vẽ, nặn, cắt, xé dán, xếp hình)” ngơi nghỉ tên ngôn từ 2 trong bảngNội dung giáo dục theo giới hạn tuổi trên khoản 5 tiểu mục II mục C Phầnbố, Cmùi hương trình giáo dục mẫu mã giáo;
h) Bãi quăng quật từ bỏ “như:” và các gạch đầu cái ởcột 3 - 4 tuổi, 4 - 5 tuổi cùng 5 - 6 tuổinghỉ ngơi câu chữ 3.2 nằm trong Kết quả hy vọng ngóng “3. Thể hiện tại phát âm biết về đốitượng bằng các biện pháp không giống nhau” trong bảng trên điểm a đái mụcII mục D Phần tía, Cmùi hương trình dạy dỗ mẫu giáo;
i) Bãi bỏ cụm từ“(âm nhạc, tạo nên hình)” sống thương hiệu Kết trái ao ước ngóng 1 với nhiều tự “(hát, vận tải theonhạc)”, “(vẽ, nặn, cắt, xé dán, xếp hình)” sinh sống thương hiệu Kết quả ao ước đợi 2 vào bảngtại tiểu mục V mục D Phần bố, Cmùi hương trình dạy dỗ mẫugiáo;
k) Bãi bỏ nhiều trường đoản cú “Giáo viên” tại khoản4 ở trong Phần tư, Hướng dẫn tiến hành lịch trình.
2. Ttuyệt đổi từ ngữ một vài nội dung tạiPhần nhị, Chương trình dạy dỗ bên trẻ cùng tại Phần ba, Cmùi hương trình giáo dụcchủng loại giáo nlỗi sau:
a) Thay thay đổi cụm trường đoản cú “tmê mẩn giavào những góc chơi” thành các tự “tmê say gia vào hoạt động”trên gạch men đầu chiếc thứ tư điểm a khoản 1 tè mục IV mụcE Phần nhì, Chương thơm trình dạy dỗ đơn vị trẻ;
b) Ttốt đổi nhiều tự “đóng msống phéc mơ tuya” thành cụm tự “kéo khóa (phéc mơtuya)” tại gạch ốp đầu cái thiết bị 5 văn bản “3.2. Pân hận thích hợp được cử đụng bàn tay,ngón tay, phối hợp tay - mắt vào một trong những hoạt động” sinh hoạt cột 5-6 tuổimục Kết trái mong mỏi đợi “3. Thực hiện và phối kết hợp được các cử đụng của bàn tay,ngón tay, phối hợp tay - mắt” trong bảng trên điểm a tè mụcI mục D Phần tía, Chương thơm trình giáo dục mẫu giáo;
c) Tgiỏi đổi trường đoản cú “nhiều” thành cụm từ “một số” trên nộidung 2.4 ngơi nghỉ cột 5 - 6 tuổi mục Kết quảmong muốn hóng “2. Sử dụng khẩu ca trong cuộc sống đời thường hằng ngày” trong bảng tạiđái mục III mục D Phần bố, Chương trình dạy dỗ mẫu giáo.
Điều 3. Tráchnhiệm tổ chức triển khai thực hiện
Chánh Văn uống chống, Vụ trưởng Vụ giáo dục và đào tạo Mầm non, Thủ trưởng những đơn vịgồm liên quan trực thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo ra, Chủ tịch Ủy ban dân chúng những tỉnh,thành phố trực nằm trong Trung ương, Giám đốc các ssinh sống giáo dục và đào tạo và giảng dạy chịu đựng tráchnhiệm thi hành Thông tư này.
Điều 4. Hiệu lực thi hành
Thông tư này còn có hiệu lực thực thi thi hành từ thời điểm ngày 15 tháng 02 năm 2017
|
Nơi nhận: - Ban Tulặng giáo TƯ; - Văn chống Quốc hội; - Văn phòng Chính phủ; - Văn uống chống Hội đồng Quốc gia GD cùng PTNL; - Kiểm toán thù công ty nước; - Cục KTVBQPPL (Sở Tư pháp); - Ủy Ban Nhân Dân thức giấc, TP. trực thuộc TƯ; - Công báo; - Nlỗi Điều 3 (để thực hiện); - Website Chính phủ; - Website Sở GDĐT; - Lưu: VT, Vụ PC, Vụ GDMN. |
