Đề cương cứng ôn thi học tập kì 1 môn Ngữ vnạp năng lượng lớp 7 năm 2021 - 2022 tổng phù hợp toàn bộ kiến thức và kỹ năng kim chỉ nan về phần giờ Việt, phần văn uống phiên bản và phần tập có tác dụng vnạp năng lượng trong chương trình Văn 7 kì 1. Đây là tư liệu hữu dụng góp những em học sinh ôn tập sẵn sàng thiệt xuất sắc kiến thức và kỹ năng mang đến bài thi học tập kì 1 tiếp đây.
Bạn đang xem: Ôn tập phần tiếng việt lớp 7 học kì 1
Đề cưng cửng ôn tập học tập kì 1 Ngữ văn uống 7 năm 2021 - 2022
A. Phần giờ đồng hồ Việt thi học kì 1 Văn uống 7
1. Thế như thế nào là từ ghnghiền thiết yếu phú cùng tự ghnghiền đẳng lập ? với nghĩa của chúng? mang lại VD?
- Từ ghép thiết yếu phụ: tất cả tiếng chính với tiếng prúc bổ sung nghĩa đến giờ chủ yếu.
Tiếng chính đứng trước cùng tiếng phụ thua cuộc..
- Từ ghép đẳng lập : ko phân ra giờ chính, giờ phụ (bình đẳng về mặt ngữ
- Nghĩa từ ghnghiền chính phụ eo hẹp hân tình giờ đồng hồ chính.
- Nghĩa của từ ghnghiền đẳng lập bao hàm hân nghĩa các giờ đồng hồ tạo thành nó
- Từ ghép bao gồm prúc : xe cộ lam , cá thu
- Từ ghép đẳng lập : nhỏ xíu yếu đuối, xăng dầu, tốt đẹp, ăn mặc , chờ đợi, tiết mủ .
2. Thế làm sao là trường đoản cú láy cục bộ, từ bỏ láy bộ phận ? Cho VD?
- Láy toàn cục : những tiếng tái diễn nhau hoàn toàn, nhưng cũng có một số ngôi trường phù hợp tiếng
đứng trước biến hóa thanh điệu hoặc phụ âm cuối( để chế tác sự hài hòa và hợp lý về mặt âm thanh)
- Láy bộ phận: thân những tiếng bao gồm sự tương đương nhau về phần vần hoặc phú âm đầu .
- Láy tổng thể : đo đỏ, nhnai lưng dịu, xinc xinch, trăng trắng
- Láy cỗ phận: rất xấu , thanh thanh , róc rách rưới, lóc cóc
3. Thế nào là đại từ? Đại từ bỏ tất cả mấy các loại ?Đại tự duy trì đông đảo chức vụ gì trong câu?
- Đại từ: Đại tự dùng làm trỏ bạn ,sự trang bị vận động , đặc điểm, …..được nói đến trong
- Có 2 loại : Đại từ bỏ để trỏ cùng đại trường đoản cú dùng để làm hỏi .
một ngữ chình ảnh nhất mực của tiếng nói hoặc dùng làm hỏi.
- Đại từ có thể phụ trách những mục đích ngữ pháp nlỗi : CN, toàn quốc trong câu tốt prúc ngữ
của danh trường đoản cú, cồn trường đoản cú, tính từ bỏ .
4. Thế như thế nào là Yếu tố HV ? Từ ghnghiền Hán việt có mấy loại?
- Yếu tố Hán Việt : là giờ đồng hồ để cấu tạo đề xuất tự HV call là yếu tố HV
- 2 loại : Từ ghép chủ yếu phụ và tự ghxay đẳng lập .
5. Từ Hán Việt gồm có sắc đẹp thái biểu cảm nào? Cho VD:?
- Tạo dung nhan thái trang trọng, cách biểu hiện tôn kính; Sắc thái thanh nhã , lịch sự rời tạo cảm giác
ghê hại , thô lỗ ; Sắc thái cổ phù hợp cùng với bầu không khí xã hội thời trước .
- Thiếu niên cả nước vô cùng dũng cảm-> trang trọng
- Hôm nay , ông ho các cùng thổ huyết-> tách sự tởm sợ
- Không buộc phải đi tiểu bừa kho bãi mất lau chùi và vệ sinh -> Sắc thái thanh nhã ,kế hoạch sự
- Hoa Lư là cầm cố đô của nước ta ->Sắc thái cổ
6. Thế làm sao là quan hệ giới tính tự ? Các lỗi hay gặp gỡ về quan hệ giới tính tự ? Nêu bí quyết trị.
- Biểu thị chân thành và ý nghĩa quan hệ tình dục như : đối chiếu , sỡ hữu, nhân quả , tương phản ….thân những bộ
phận của câu giỏi giữa câu cùng với câu trong khúc văn
- Thiếu quan hệ giới tính từ ; Dùng quan hệ từ không tương thích về nghĩa; Thừa quan hệ nam nữ từ; Dùng
quan hệ tự mà không tồn tại chức năng link.
7. Thế nào là đồng nghĩa? tất cả mấy loại từ đồng nghĩa? Cho VD?
- Từ đồng nghĩa là gần như từ gồm nghĩa như thể nhau hoặc gần giống nhau. Một trường đoản cú nhiều
nghĩa rất có thể thuộc vào các đội tự đồng nghĩa tương quan khác biệt.
- Có hai các loại :
+ Từ đồng nghĩa hoàn toàn : Nghĩa như thể nhau, có thể thay thế lẫn nhau.
+ Từ đồng nghĩa không trọn vẹn : Nghĩa tương tự nhau, sắc đẹp thái chân thành và ý nghĩa khác nhau
- VD: Đi tu phật bắt nạp năng lượng chay
Thịt chó nạp năng lượng được , làm thịt cầy thì không !
8. Có yêu cầu bao giờ tự đồng nghĩa cũng thay thế sửa chữa cho nhau được?
- Không nên lúc nào các từ đồng nghĩa tương quan cũng thay thế sửa chữa lẫn nhau.
- Khi nói, Lúc viết đề xuất suy xét để chọn trong các các từ đồng nghĩa rất nhiều tự thể hiện
9. Thế như thế nào là tự trái nghĩa? Cho VD?
- Từ trái tức là phần nhiều tự có nghĩa trái ngược nhau .Một từ nhiểu nghĩa rất có thể thuộc
vào các đội tự trái nghĩa khác biệt.
- Đất tất cả địa điểm bồi , vị trí lngơi nghỉ, người có bạn dsinh sống , tín đồ xuất xắc.
10. Thế nào là trường đoản cú đồng âm? Cho VD?
- Từ đồng âm : là đa số từ bỏ tất cả âm tương đương nhau tuy thế nghĩa trọn vẹn khác xa nhau,
không tương quan gì cùng nhau.
- “ Bà già đi chợ Cầu Đông
Bói xem một quẻ đem ông xã lợi chăng.
Thầy bói gieo quẻ nói rằng,
Lợi thì bổ ích tuy vậy răng không hề.”
TL: - Lợi 1 : ích lợi, lợi lộc. - lợi 2: lợi của răng.
11. Thành ngữ là gì? VD? Chức vụ của thành ngữ?
- Thành ngữ là loại nhiều từ bỏ bao gồm cấu tạo thắt chặt và cố định, biểu thị một ý nghĩa hoàn chỉnh
- VD: Tđam mê sinh sống sợ bị tiêu diệt, năm châu tư biển lớn, ruột để ngoại trừ domain authority, bà bầu góa con côi
- Làm nhà ngữ, vị ngữ vào câu tuyệt có tác dụng phụ ngữ vào các danh từ
12. Giải say mê nghĩa của những thành ngữ sau:
a. An phận thủ thường:hài lòng cùng với cuộc sống bình thường của bản thân mình, không đòi hỏi gì.
b. Tóc bạc domain authority mồi:Người tuổi cao
c. Được voi đòi tiên : có được đặc điểm này còn đòi loại cơ có mức giá trị rộng, chỉ người có tính tsi lam .
- > Lòng tđê mê không tồn tại số lượng giới hạn, càng ngày vượt đáng
d. Nước mắt cá chân sấu : thời gian nào thì cũng rất có thể tan nước đôi mắt nhỏng nước ở đôi mắt con cá sấu, chỉ người dân có tính gián trá xảo quyệt, trả tạo ra, vờ vịt giỏi bụng, hiền hậu của rất nhiều kẻ xấu.
B. Phần văn uống phiên bản ôn thi học kì 1 Văn 7
1. Trong đoạn kết văn phiên bản (cổng trường mở ra) : Người người mẹ nói: “bước qua cổng ngôi trường là một thế giới huyền diệu sẽ mnghỉ ngơi ra”. Em đọc trái đất thần hiệu sẽ là gì .
- Nhà ngôi trường đem lại tri thức, phát âm biết ; Bồi dưỡng bốn tưởng tốt rất đẹp, đạo lí làm bạn ;Msinh sống ra ước mơ, tương lai mang lại nhỏ bạn....
2. Văn uống bạn dạng là 1 trong bức tlỗi của fan tía gửi đến bé tuy nhiên vì sao người sáng tác rước nhan đề là “ Mẹ tôi” .
- Tuy mẹ không mở ra dẫu vậy này lại là tiêu điểm, điểm nhìn ở đây khởi nguồn từ bạn cha . Qua tầm nhìn nhưng thấy hình hình họa và phẩm hóa học của bạn mẹ ( thể hiện lao động khó khăn nhọc tập , sự mất mát của bạn người mẹ đối với con).
3. Tại sao tín đồ tía ko nói trực tiếp với En-ri-cô cơ mà phải viết thư?
- Tình cảm thâm thúy thường tế nhị và kín đáo đáo đôi khi không nói thẳng được , hơn nữa viết tlỗi là chỉ thích hợp cho những người mắc lỗi biết vừa giữ được bí mật đáo, tế nhị vừa không làm fan mắc lỗi mất lòng từ bỏ trọng. Đây đó là bài học về phong thái xử sự vào mái ấm gia đình, nghỉ ngơi ngôi trường cùng quanh đó làng mạc hội.
Xem thêm: " Cửa Hàng Tiện Lợi Tiếng Anh Là Gì, Cửa Hàng Tiện Lợi Tiếng Anh Là Gì
4. Trong vb “Cuộc chia tay của không ít con búp bê”, bọn họ thấy Tbỏ là 1 trong cô bé nhỏ ra sao.
- Lòng mất mát vị tha của Thủy, đồng ý thua kém về mình nhằm anh luôn luôn gồm Vệ Sĩ canh chừng giấc mộng, không nỡ nhằm 2 nhỏ búp bê chia lìa nhau.
5. Đọc trực thuộc lòng bài bác thơ “ Nam quốc sơn hà” ( Sông núi nước Nam )(phiên âm , dịch thơ). Nêu câu chữ bài bác thơ ?
- Khẳng định hòa bình , rực rỡ giới nước nhà VN sẽ định sẵn tự xưa.
- Kẻ thù ko được xâm phạm, nếu như không đang dấn rước thất bại.
6. Đọc thuộc lòng bài xích thơ “ Bánh trôi nước”, cho thấy thêm tác giả và nêu thể thơ ?
7 . Bài thơ “ Bánh trôi nước” của Hồ Xuân Hương , người sáng tác hy vọng nói gì về fan thiếu nữ qua hình ảnh dòng bánh trôi nước ?
Đọc ở trong lòng bài xích thơ “ Qua đèo Ngang”( Bà Huyện Tkhô nóng Quan ) , nêu chình họa đèo ngang và tâm trạng của tác giả?
- Chình họa thiên nhiên: núi đèo bát ngát, thấp thoáng bao gồm sự sống của nhỏ tín đồ tuy nhiên hoang sơ tkhô giòn vắng.
- Tâm trạng của tác giả : Buồn , cô đơn , hoài cổ.
8. Bài thơ “ Qua Đèo Ngang ” được làm theo thể thơ làm sao ? Cảnh Đèo Ngang được miêu tả trong những năm như thế nào ?
9. Đọc nằm trong lòng bài xích thơ “ quý khách hàng mang lại chơi nhà” ( Nguyến Khuyến ), nêu yếu tố hoàn cảnh với giải pháp tiếp đãi bạn của tác giả?
10. Đọc ở trong lòng phần phiên âm với phần dịch thơ của Trần Trọng San trong bài xích thơ “Ngẫu nhiên viết nhân buổi new về quê”- Hạ Tri Chương? Nêu chổ chính giữa trạng của người sáng tác khi trở về mang lại quê được diễn tả ra sao.
- Về mang đến quê được sự chào đón của đàn tthấp, chúng xin chào ông dẫu vậy không hề biết ông
- Trước giờ cười thăm nom của ttốt khiến cho đơn vị thơ bi thương tủi, bùi ngùi, xót xa bởi ông bị xem là khách ngay lập tức bên trên quê nhà bản thân.
C. Phần tập làm vnạp năng lượng thi cuối kì 1 Văn 7
1. Đề 1: Cảm nghĩ về thầy (cô) giáo mà lại em yêu thích .
2. Đề 2: Loài cây em yêu
3. Đề 3: Cảm nghĩ về người thân trong gia đình của em ( ông ,bà , cha ,mẹ , anh, chị...)
DÀN BÀI GỢI Ý
1. Đề 1: Đề : Cảm nghĩ về về thầy (cô) giáo cơ mà em thương yêu .
a. Msống bài
- Tình cảm của em cùng với toàn bộ thầy giáo viên như thế nào ?
- Trong số rất nhiều thầy cô đó, em yêu quí tuyệt nhất là ai ? Lí bởi .
b. Thân bài
- Nêu đặc điểm về làm nên ( Kết đúng theo nói, tả, biểu cảm và những phương thức đối chiếu, thúc đẩy, tưởng tượng….) : Tuổi, dáng vẻ fan, khuôn khía cạnh, hai con mắt, nụ cười, tiếng nói, cách nạp năng lượng khía cạnh, nước da….
- Biểu cảm về tính chất tình, thái độ, sở thích, công việc
- Thầy cô gắn thêm bó cùng với em vào cuộc sống thường ngày như vậy nào?( trong tiếp thu kiến thức, sinh hoạt , Lúc vui , Lúc bi lụy, ...)
- Kỉ niệm thân em cùng cô =>đấy là phần quan trọng độc nhất, em hoàn toàn có thể sáng tạo ra các mẩu truyện như: Học yếu, thiếu tự tin, tự ti tiếp nối được biến động viên, tạo nên điều kiện…; mái ấm gia đình gồm chuyện bi lụy, ko tha thiết học, tiếp thu kiến thức sa bớt, ngán nản… cô biết chuyện, cổ vũ, kể mẩu truyện về tnóng gương, tải bộ quà tặng kèm theo đồ, thường lép công ty thăm hỏi, khích lệ…; mới chuyển ngôi trường, lạ lẫm, không tồn tại đồng đội, tự ti… cô giúp sức quá qua khó khăn khăn…)
- Biểu cảm trực tiếp:
+ Tình cảm, cảm nhận , lưu ý đến của em về thầy cô.
+ Tình cảm của thầy cô dành cho em như thế nào ?
- Em sẽ có tác dụng số đông gì nhằm biểu đạt tình yêu của chính bản thân mình với thầy cô ?
- Thử tưởng tượng giả dụ một ngày như thế nào đó mà không chạm chán được thầy cô thì em sẽ có được cách biểu hiện cùng suy xét gì ?
c. Kết bài
- Tình cảm của em cùng với thầy cô vào ngày nay và mong muốn gì cho thầy cô trong tương lai.
- Những Việc có tác dụng , hành động nhưng mà em có thể có tác dụng nhằm đền đáp công ơn (noi gương) thầy cô.
2. Đề 2: loại cây em yêu
a. Mở bài
- Tình cảm của em cùng với những loại cây như thế nào?
- Em ngưỡng mộ độc nhất vô nhị loại cây như thế nào trong các đó? Vì sao?
b. Thân bài
- Tả đầy đủ đường nét nổi bật của loài cây đó khiến em tuyệt hảo cùng yêu thích: thân , cành ,lá , hoa , trái...
- Tình cảm, cảm giác của em so với loài cây kia đổi khác thế nào theo thời gian?
+ Ban đầu Lúc bắt gặp giống cây kia em tất cả xem xét , tình yêu gì?
+ Trải qua năm tháng, thời gian cảm tình của em bao gồm đổi khác không? Em gồm thấy lắp bó cùng coi cây đó nlỗi một fan các bạn không?
- Em đang có những kỉ niệm nào kỷ niệm cùng với loại cây ấy chưa? Đó là kỉ niệm gì?
- Em vẫn có tác dụng phần đông gì để mô tả tình yêu của mình so với loại cây ấy? Thử tưởng tượng ví như một ngày không hề loại cây ấy thì em sẽ sở hữu được thái độ cùng suy xét gì?
c. Kết bài: Tình cảm của em đối với cây vào vượt khđọng, ngày nay cùng cả tương lai
3. Đề 3: Cảm nghĩ về về người thân của em ( ông ,bà , ba ,người mẹ , anh, chị...)
a. Mnghỉ ngơi bài
- Tình cảm của em với những người thân như vậy nào?
- Trong số những người dân thân đó, em yêu quí duy nhất là ai? Lí vì.
b.Thân bài
- Những Điểm lưu ý mẫu mã cùng tâm tính như thế nào ngơi nghỉ bạn đó khiến cho em ấn tượng với có khá nhiều cảm giác ? Cảm xúc đó ra làm sao ?(Nêu những thiết kế, tính giải pháp , việc có tác dụng, hành vi , khẩu ca, cử chỉ).
- Người kia gắn thêm bó với em vào cuộc sống đời thường như thế nào?( trong tiếp thu kiến thức, sinch hoạt , lúc vui , Lúc ảm đạm...)
- Kỉ niệm làm sao với người đó khiến cho em lưu giữ duy nhất với bao gồm cảm giác nhiều nhất?
- Tình cảm của fan kia dành riêng cho em thế nào với tình yêu của em dành cho tất cả những người đó như thế nào?
- Em đang làm phần đa gì để biểu hiện tình thân của mình với những người ấy? Thử tưởng tượng nếu như một ngày bạn ấy không hề thì em sẽ có được cách biểu hiện và cân nhắc gì?
c. Kết bài
- Tình cảm của em với người kia trong hiện tại với mong muốn gì cho những người đó sau đây.
- Những câu hỏi có tác dụng , hành vi nhưng mà em hoàn toàn có thể có tác dụng nhằm đền rồng đáp công ơn/ noi gương người
D. Một số đề thi minc họa học kì 1 Văn 7
ĐỀ SỐ 1
PHẦN I: ĐỌC –HIỂU ( 5Đ)
Đọc ngữ liệu với thực hiên yêu thương cầu
“Có lẽ chỉ đa số giấc mơ trở về tuổi thơ mới mang lại mang lại tôi đầy đủ cảm xúc êm ấm, an toàn mang lại thế…Trong mơ…Tôi thấy một tôi rơm rớm nước đôi mắt trong buổi chia ly. Xung xung quanh, bằng hữu tôi phần lớn trọng điểm trạng cả. Đứa khóc than khóc, đứa cười cợt đỏ hoe đôi mắt, đứa lưu luyến im thinh... Tất cả cố gắng tay tôi thiệt chặt, ôm tôi thiệt lâu...Giấc mơ tuổi học trò du dương nlỗi một phiên bản nhạc Ballad - bản nhạc dìu dịu mà lại domain authority diết khôn nguôi. Bản nhạc đó mỗi lần hoàn thành lại dấy lên vào tôi gần như nghẹn ngào, tiếc nuối. Nhưng, tôi vẫn thích nghe, mê say cảm thấy sự sung sướng hoan hỉ Khi được trsinh hoạt về trong thời gian tháng tuổi thơ, mặt mái ngôi trường, bên thầy cô, bên đồng đội và gần như gì nhiệt tình tốt nhất. Dù hiểu được đó chỉ là một trong những niềm mơ ước...”
(“Có phần đông niềm mơ ước về lại tuổi học trò” - Đăng Tâm)
Câu 1: (0,5 đ) Phương thức miêu tả chính của đoạn văn uống trên?
Câu 2: (0,5 đ) Đoạn văn bên trên nằm trong loại nhiều loại văn phiên bản nào?
Câu 3:( 1, 0 đ) Nêu câu chữ thiết yếu của đoạn trích trên ?
Câu 4:( 1, 0 đ) Chỉ ra với nêu tác dụng của biện pháp tu từ bỏ có vào câu: “Giấc mơ tuổi học trò du dương nhỏng một bản nhạc Ballad - phiên bản nhạc dìu dịu nhưng domain authority diết khôn nguôi.”
Câu 5: ( 2.0 đ) Em có dìm xét gì về thái độ , tình cảm của người sáng tác được biểu lộ trong khúc trich? Đọc đoạn trich, em nhận ra thông điệp gì?
II. TẠO LẬP VĂN BẢN (5 điểm)
Cho đề vnạp năng lượng sau: Cảm nghĩ về về quê hương em sẽ mỗi bước đổi mới
ĐỀ SỐ 2
I. PHẦN ĐỌC HIỂU 2,5 điểm
“Trên con đường hành binh xaDừng chân mặt buôn bản nhỏTiếng con kê ai nhảy ổ:“Cục...viên tác viên ta”Nghe xao hễ nắng và nóng trưaNghe bàn chân đỡ mỏi...Tiếng con gà trưaMang bao nhiêu hạnh phúcĐêm con cháu về ở mơGiấc ngủ hồng sắc trứngCháu kungfu hôm nayVì lòng yêu thương Tổ quốcBà ơi, cũng bởi vì bàVì giờ kê cục tácỔ trứng hồng tuổi thơ”.
(Trích bài thơ Tiếng con gà trưa - Xuân Quỳnh, Sách Ngữ văn uống 7, tập một - Nhà xuất bản Giáo dục đào tạo Việt Nam)
Em hãy tham khảo kỹ văn uống phiên bản bên trên rồi trả lời các câu hỏi sau:
1) Bài thơ Tiếng con kê trưa được sáng tác vào hoàn cảnh nào? Theo thể thơ nào?
2) Cảm hứng của người sáng tác trong bài thơ được ktương đối gợi từ vấn đề gì?
3) Xác định điệp ngữ trong khổ thơ thứ nhất “Trên mặt đường hành quân xa...Nghe Hotline về tuổi thơ”?
4) Nêu ý nghĩa sâu sắc của bài xích thơ ?
5) Kể thương hiệu những bài xích thơ cùng người sáng tác nằm trong chủ đề Thơ hiện đại đất nước hình chữ S đã học tập vào sách Ngữ vnạp năng lượng 7, tập một - Nhà xuất bạn dạng Giáo dục đào tạo toàn nước.
II. PHẦN LÀM VĂN 7,5 điểm
Trình bày cảm xúc của em về cánh đồng (hoặc dòng sông, bé đường) quê hương.
ĐỀ SỐ 3
I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc bài bác ca dao sau cùng vấn đáp các câu hỏi :
“ Nước non lận đận 1 mình,Thân cò lên thác xuống ghềnh bấy ni.Ai tạo cho bể cơ đầy,Cho ao kia cạn, mang lại gầy cò nhỏ ?”
(Theo Ngữ vnạp năng lượng 7, tập 1)
1. Hãy cho biết thêm cách thức diễn đạt bao gồm của bài ca dao trên? (0,5 điểm)
2. Nội dung bao gồm của bài xích ca dao bên trên là gì? (0,5 điểm)
3. Hãy kiếm tìm một trường đoản cú láy bao gồm vào bài ca dao trên ? (0,5 điểm)
4. Xác định một thành ngữ gồm trong bài xích ca dao trên ? (0,5 điểm)
5. Xác định nhì phương án tu từ bỏ được áp dụng vào câu thơ sau:
“ Nước non lận đận 1 mình,Thân cò lên thác xuống ghềnh bấy ni.” (1,0 điểm)
II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1. (2,0 điểm)
Hãy viết một quãng vnạp năng lượng nlắp trình bày cảm giác của em về thân phận của fan dân cày qua bài ca dao trên.
Câu 2. (5,0 điểm)
Cảm nghĩ về về một người thân của em (Ông, bà, cha, bà bầu, anh, chị, em, thầy /gia sư,chúng ta,...)
ĐỀ SỐ 4
I. ĐỌC – HIỂU (4,0 điểm).
Đọc khổ thơ sau với tiến hành những yêu cầu:
Cháu kungfu hôm nayVì lòng yêu Tổ quốcVì thôn trang thân thuộcBà ơi, cũng vì chưng bàVì giờ đồng hồ gà cục tácỔ trứng hồng tuổi thơ.
(Ngữ vnạp năng lượng 7, tập 1, tr150, NXB GD cả nước, 2019)
Câu 1 (0,5 điểm). Khổ thơ trên được trích trong bài bác thơ nào? Ai là tác giả?
Câu 2 (0,5 điểm). Đặt vào yếu tố hoàn cảnh Thành lập, trường đoản cú chiến đấu trong khổ thơ trên dùng làm chỉ cuộc binh đao như thế nào của dân tộc ta?
Câu 3 (1,0 điểm). Xác định với nêu tính năng của phép điệp ngữ được thực hiện vào khổ thơ trên.
Câu 4 (1,0 điểm). Em có nhấn xét gì về tình thương Tổ quốc của nhân đồ vật trữ tình trong khổ thơ trên?
Câu 5 (1,0 điểm). Là một học sinh, em vẫn làm gì nhằm diễn đạt tình thương với quê hương, khu đất nước?
