Nhà trường tất cả trọng trách góp tphải chăng khuyết tật cách tân và phát triển khả năng thừa nhận thức, kĩ năng tiếp xúc, tài năng buôn bản hội cùng hòa nhập cộng đồng.
Bạn đang xem: Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ khuyết tật
· Nội dung:
Phát triển nhấn thức:
- Tri giác, đầu óc, tưởng tượng…
- Tư duy, cân nhắc, đối chiếu, tổng hợp…
- Hiểu về bé bạn, môi trường xung quanh xung quanh…
- Học tập văn hóa truyền thống, lao hễ, học nghề…
Phát triển khả năng giao tiếp:
- Hiểu ngữ điệu (nói, viết, kí hiệu…)
- Biểu đạt ngữ điệu (nói, viết, kí hiệu…)
- Giao tiếp bao gồm lời và ko lời.
Phát triển tài năng xã hội:
- Mối quan hệ giới tính giữa tthấp cùng với bằng hữu, mái ấm gia đình, xã hội.
- Hành vi ứng xử, cảm giác, tình cảm…
Phát triển kĩ năng hòa nhập:
- Xây dựng môi trường thân mật thân tthấp khuyết tật cùng với tthấp thông thường, gia sư với tthấp, giáo viên với gia sư, bên ngôi trường cùng với những lực lượng dạy dỗ vào và xung quanh nhà trường…
- Tạo cơ hội cho tphải chăng được tham mê gia, đối xử đồng đẳng như hồ hết tphải chăng.
· Biện pháp:
Đối với Ban giám hiệu:
- Cần gửi bài toán tiến hành planer dạy dỗ cá nhân là một trong những giữa những trọng trách ở trong phòng ngôi trường.
- Hỗ trợ giáo viên triển khai theo phiên bản chiến lược dạy dỗ cá nhân đang lập.
- Tạo điều kiện cung cấp cơ sở đồ gia dụng hóa học, vật dụng dạy học tập, phương tiện cung cấp tương đối đầy đủ cho lớp gồm tphải chăng khuyết tật.
- Thường xuim đánh giá, giám sát, review cùng đưa ra đầy đủ quyết định điều chỉnh kịp lúc bài toán triển khai kế hoạc dạy dỗ cá thể của thầy giáo thông qua sổ ghi chép, nhận xét sự văn minh của tphải chăng.
- Có phương án khuyến nghị, động viên thầy giáo, prúc huynh và tthấp tiến hành tốt bản chiến lược dạy dỗ cá thể.
- Tổ chức msống siêng đề chế tạo ra ĐK cho những giáo viên dạy dỗ lớp hòa nhập thời cơ trao đổi, chia sẻ tay nghề nhằm mục tiêu cải thiện trình độ chuyên môn.
- Tổ chức, tinh chỉnh các cuộc họp kiểm soát và điều chỉnh bạn dạng planer giáo dục cá nhân (nếu cần).
Đối cùng với thầy giáo trực tiếp dạy dỗ lớp hòa nhập:
- Để thực hiện những kim chỉ nam dạy dỗ đang đề ra, thầy giáo rất cần được xây đắp, điều chỉnh các chuyển động dạy dỗ vào cụ thể từng môn học tập, từng bài học. Tạo cơ hội, khích lệ, khuyến nghị các ttốt tham mê gia vận động. Thông qua sự ảnh hưởng tác động cân xứng bên trên lớp góp ttốt nâng cao nhấn thức với phát triển kỹ năng giao tiếp.
- Xây dựng quan hệ gần gũi thân thầy giáo cùng với tthấp, ttốt cùng với tphải chăng, trẻ với cộng đồng. Tạo đến trẻ dành được xúc cảm an toàn, được kính trọng góp tphải chăng tàn tật bớt tự ti, từ ti; ttốt thông thường đồng cảm, share, hỗ trợ giúp sức bạn… bằng phương pháp dạy dỗ ý thức và tạo ra vòng đeo tay bằng hữu (nhóm các bạn bè).
- Thiết lập cùng duy trì quan hệ xuất sắc cùng với gia dình trẻ nhằm mục đích hội đàm công bố păn năn phối hợp, trực tiếp hoặc con gián tiếp, gợi ý mang lại prúc huynh phương pháp dạy, năng lực giao tiếp, bí quyết trở nên tân tiến ngôn từ cho trẻ tại mái ấm gia đình.
- Ghi nhật kí hầu như biểu thị hiện đại diễn ra hằng ngày trong nhà ngôi trường.. tin tức này được hiệp thương trực tiếp bởi văn bạn dạng rất có thể bởi sách vở và giấy tờ hoặc sổ liên lạc. Các công bố trao đổi với prúc huynh đề nghị bảo vệ ngôn ngữ dễ dàng nắm bắt, nthêm gọn gàng, cụ thể, trong sạch với tích cực.
- Thường xuyên ổn nhắm tới việc thực hiện kim chỉ nam cùng khuyến nghị điều chỉnh mục tiêu cân xứng với sự cách tân và phát triển của tthấp.
Đối với thầy giáo hỗ trợ (cô giáo nhà chốt):
- Tmê man gia lập kế hoạch với theo dõi việc thực hiện chiến lược của tập thể nhóm.
- Thường xuim dự tiếng, thăm lớp để nắm bắt sự hiện đại của trẻ; phương thức, kỹ năng, phương thức tổ chức triển khai các hoạt động; điều đình kinh nghiệm tay nghề, tra cứu hướng đẩy mạnh mặt tích cực và lành mạnh cùng phát huy mặt giảm bớt vào quá trình thực hiện.
- Cùng cùng với giáo viên thẳng dạy dỗ tphải chăng đánh giá, Review sự hiện đại của tthấp theo từng quy trình tiến độ.
- Tổ chức mngơi nghỉ chăm đề, nhằm mục đích nâng cao trình độ chuyên môn chuyên môn cho đồng nghiệp về lập và tiến hành planer giáo dục cá thể.
- Theo dõi việc phục hồi tính năng cho ttốt tàn tật.
Xem thêm: Mẫu Hóa Đơn Bán Hàng Tiếng Anh Là Gì ? Mẫu Hóa Đơn Bán Hàng Bằng Tiếng Anh
- Tạo ra sự liên kết các lực lượng tmê mệt gia chăm lo với dạy dỗ tthấp tàn tật.
4.3.2. Gia đình
· Nhiệm vụ:
tổ ấm gồm trách rưới nhiệm nuôi chăm sóc, chăm sóc, giáo dục tphải chăng. tổ ấm bao gồm phương châm đặc trưng trong câu hỏi quyết định mang lại quy trình trở nên tân tiến của tthấp thông qua Việc thực hiện kế hoạch dạy dỗ cá nhân.
· Nội dung:
- Chăm sóc sức mạnh.
- Hình thành với trở nên tân tiến kĩ năng nhấn thức
- Hình thành với trở nên tân tiến khả năng giao tiếp.
- Hình thành với cải cách và phát triển kỹ năng làng hội
· Biện pháp:
Phú huynh trẻ:
- Nuôi chăm sóc với chăm lo sức khỏe cho ttốt, góp tthấp có đầy đủ sức khỏe nhằm tđắm say gia vào bài toán học tập, vui chơi và giải trí với đều chuyển động không giống.
- Thường xuim trợ giúp, hỗ trợ tthấp học bài bác ở nhà và cho tthấp được chia sẻ với đồng đội hàng xóm, khu phố.
- Pân hận vừa lòng nghiêm ngặt, tiếp tục đối với thầy giáo nhằm thâu tóm báo cáo về việc tiến bộ của trẻ, chia sẻ tay nghề quan tâm, dạy dỗ ttốt đồng thời đưa thông tin đều biểu hiện sự hiện đại của tthấp ngơi nghỉ mái ấm gia đình. Từ kia, cô giáo cùng prúc huynh thuộc tìm thấy phương án hỗ trợ, cung ứng tthấp xuất sắc hơn, hiệu quả hơn.
- Tạo thời cơ, động viên, khuyến nghị tphải chăng ttê mê gia vào các các bước vừa mức độ của tthấp sinh sống mái ấm gia đình.
- Chú trọng phát triển dấn thức, tiếp xúc của tthấp sinh sống các thời điểm, phần đông địa điểm vào phần đa chuyển động sinh hoạt hằng ngày.
- Ghi nhật kí giúp xem rõ sự văn minh của ttốt và làm đại lý nhằm thương lượng tay nghề cùng với thầy giáo dạy, thầy giáo căn bản với những người dân quan tâm.
Bản thân trẻ:
- Hợp tác với bố mẹ, thầy giáo, bằng hữu vào chuyển động tiếp xúc, học tập, vui chơi và giải trí.
- Chủ hễ, lành mạnh và tích cực tđắm say gia vào các hoạt động ở trong nhà cùng trường.
- Ttốt nhận thức được sự tiến bộ của mình qua dấn xét của cha mẹ, giáo viên cùng đồng đội.
4.3.3. Cộng đồng
· Nhiệm vụ:
Hỗ trợ, lí giải mái ấm gia đình giải pháp chăm lo, giáo dục đồng thời hỗ trợ về lòng tin, vật hóa học đối với trẻ và gia đình ttốt.
· Nội dung:
- khôi phục tác dụng với chăm lo sức mạnh.
- Tìm mối cung cấp tài trợ về phương tiện đi lại vận chuyển, phương tiện hỗ trợ đến vấn đề học tập, phía nghiệp dạy nghề cho trẻ…
· Biện pháp:
- Nâng cao nhận thức của các member mái ấm gia đình tthấp, láng giềng, cộng đồng và các tổ chức triển khai quần chúng.
- Thường xulặng thăm hỏi động viên, khích lệ với dàn xếp công bố về sự văn minh của trẻ.
- Hướng dẫn phú huynh phương pháp chăm sóc sức khỏe, giáo dục cùng phục hồi công dụng mang đến tphải chăng trên gia đình.
- Huy động các lực lượng với nguồn lực trong cộng đồng sẽ giúp đỡ đỡ, cung cấp tthấp, mái ấm gia đình ttốt khuyết tật.
- Chủ đụng khuyến nghị số đông biện pháp về bài toán chăm lo giáo dục, hồi phục tác dụng cùng phía nghiệp dạy dỗ nghề cho trẻ.
- Phối phối kết hợp chặt chẽ với gia đình, thầy giáo tiến hành hiệu quả chiến lược giáo dục cá thể.
